ポートフォリオ

วันนี้จะมาอัำพเดทความคืบหน้าในการทำแฟ้มสะสมงาน หลังจากที่ไม่ได้อัพบล็อกไปนานเล้ยยยยย

อย่างแรกเลยก้อคือ เปลี่ยน目標ใหม่จากที่ตอนแรกตั้งใจว่าจะศึกษาการใช้～ているโดยเปรียบเทียบกับการใช้～ていたและ～た แต่ึคิดว่าอาจจะกว้างเกินไป เลยเปลี่ยนเป็น การใช้～ているอย่างถูกต้อง

ปัญหาจากการทำแฟ้มสะสมงานก็คือ งานoutputของตัวเองเกี่ยวกับการใช้รูป～ているมีน้อยมาก จึงต้องเน้นที่การศึกษาจากinputแทน

พัฒนาการทั้งเรื่องinputและoutput
input เวลาอ่านงานภาษาญี่ปุ่นต่างๆมี意識ที่จะสังเกตการใช้～ているของเจ้าของภาษามากขึ้น พยายามสังเกตวิธีการใช้รูป～ているในสถานการณ์ต่าง
output เวลาจะเขียนหรือพูด จะคิดก่อนเสมอว่ากฎการใช้～ているมีอะไรบ้าง และใช้ในสถานการณ์นั้นได้มั้ย

私は毎日電車で学校に通っています。

วันนี้เปิดเจอเว็บ http://www.geocities.jp/niwasaburoo/24asupekuto.html#24.3 ก็เจอการใช้～ているเพื่ออธิบาย 習慣・反復อย่างที่อาจารย์กนกวรรณได้เคยสอนไปแล้ว มีตัวอย่างเพิ่มเติมอีกสองสามประโยค เช่น

　私は毎日電車で学校に通っています。

　食事の後でちゃんと歯をみがいていますか。

　毎日どこかで交通事故が起きている。

การใช้ในกรณีนี้จะเป็นประธานเอกพจน์ทำกริยาซ้ำๆก็ได้ หรือจะเป็นการกระทำของประธานพหูพจน์ที่ดำเนินไปซ้ำๆก็ได้

ปกติตัวเองไม่ค่อยได้แต่งประโยคที่เป็นการใช้～ているในลักษณะนี้เท่าไหร่เลย คงจะเป็นเพราะว่าไม่ชิน ติดคิดว่าถ้าเป็น～ているก็จะหมายถึงกริยาที่กำลังดำเนินอยู่ แต่พอเห็นตัวอย่างการใช้แบบนี้อีกครั้ง ก็คิดว่าคงจะช่วยให้จำได้มากขึ้นว่า～ているสามารถใช้เพื่ออธิบาย習慣・反復ได้ด้วย

タスク６ 志望理由書

หลังจากที่ได้ทำタスク６ 志望理由書 ไปสามครั้งก็คิดว่าจะมาสรุปจากที่ได้เรียนไปซักหน่อย

ในส่วนที่แนะนำตัว ไม่จำเป็นต้องอธิบายอะไรยืดยาวมาก เอาเนื้อๆเน้นๆ อย่าง เรียนภาษาญี่ปุ่นมาแล้วกี่ชั่วโมง สอบผ่านระดับอะไรแล้ว

จากการทำกิจกรรมนี้ก็เลยทำให้รู้ว่าเวลาเขียนstudy planไม่ควรเขียนอะไรที่แสดงการประเมินค่ามหาลัยเค้า พอมาดูที่ตัวเองเขียน ในครั้งแรกที่เขียนก็มีใช้ว่า 私にぴったりだと思います。 เหมือนกัน ในตอนนั้นคิดว่าถ้าอธิบายว่าโปรแกรมของมหาลัยเค้าเหมาะกับเราจริงๆ ก็คงจะดี ไม่รู้ว่าการเขียนแบบนี้จะกลายเป็นการประเมินค่ามหาลัยของเค้าไปได้ ต่อไปนี้ถ้าต้องเขียนstudy planคงต้องระวังมากขึ้น

ในส่วนที่เขียนบอกสิ่งที่ตั้งใจว่าจะทำในอนาคตหลังจากเรียนจบแล้ว ควรจะบอกให้ชัดเจนว่าวางแผนจะทำอะไร แต่ก็ไม่ควรเป็นเรื่องที่ยิ่งใหญ่ ดูเว่อร์เกิน อย่างพวกจะมาเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ส่วนนี้รู้สึกว่ายากจัง จะเขียนธรรมดาไปก็ไม่ไ้ด้ เว่อร์ไปก็ไม่ได้ จากตัวอย่างที่อาจารย์ยกมาให้ดูตั้งหลายอันยังไม่เห็นมีอันไหนที่ดีสุดๆไปเลย อยากจะเห็นตัวอย่างที่เพอร์เฟกจังว่าควรจะเป็นยังไง

สำนวนที่ใช้ในการเขียน 志望理由書
～がきっかけで、・・・と思うようになりました。
～というテーマについて・・・たいと思っています。
貴大学の資料を拝見したところ、～と書かれていました。私は、～に興味がありますが、・・・ため、～たいと思っています。

เวลาเขียนต้องใช้ 書き言葉

จากการทำกิจกรรมนี้รู้สึกเลยว่าการเขียน志望理由書นี่หาจุดสมดุลยากจัง จะพิมพ์ซักประโยคนึงได้นี่ต้องคิดอะไรเยอะมาก ต้องคิดว่าเราอธิบายเกี่ยวกับตัวเราดีแล้วรึยัง บอกเนื้อหาที่มหาลัยควรจะทราบครอบคลุมดีแล้วรึป่าว และที่สำคัญคือต้องคิดว่า 失礼มั้ย

～とおっしゃっていました

เมื่ออาทิตย์ที่แล้วในวิชาคอนเวอร์ อาจารย์นัตสึกิให้ทุกคนออกไปพูดหน้าห้องว่าอนาคตอยากเป็นอะไร เสร็จแล้วอาจารย์ก็ช่วยแก้สคริปให้ มีอยู่หนึ่งประโยคที่เกี่ยวกับการใช้ ～ていた

翻訳家のงามพรรณ เวชชาชีวะさんは翻訳家という職業について「本がたくさん読めるし、やりがいもあります」とおっしゃっていました。

อาจารย์นัตสึกิบอกว่าถ้าใช้ おっしゃいましたจะหมายถึงว่าเค้าพูดแล้วก็พูดไป ไม่ได้มีความสำคัญอะไร แต่ถ้าใช้ おっしゃっていました จะแฝงไว้ว่าสิ่งที่เค้าพูดยังติดอยู่ในหัวเรา

ตอนแรกที่อาจารย์บอกว่าให้ใช้ おっしゃっていました ก็งง เพราะคิดว่าถ้าเป็นยังงั้นจะหมายความว่า กำลังพูดในอดีตรึป่าว แต่พออาจารย์อธิบายก็เลยเข้าใจ

ที่คิดว่าตัวเองมักใช้～ていたไม่ค่อยถูกคงเป็นเพราะชอบเอาไปเทียบกับภาษาอังกฤษว่า～ていたคือpast continuous ต่อไปนี้เดี๋ยวจะลองหาวิธีใช้ ～ていた แบบต่างๆดูบ้าง เดี๋ยวจะทำพอร์ตเสร็จไม่ทัน

～思いをする

เมื่อวันศุกร์ที่ผ่านมาตอนเรียนคาบคอนเวอร์ ได้คำศัพท์ใหม่มาเพิ่ม ก็คือ ～思いをする หมายถึง รู้สึก..... แต่จะใช้กับความรู้สึกในแง่ลบ　เช่น

痛い思いをする
イヤリングで痛い思いをする前にイヤリングの基礎と注意点についてまとめました。

さびしい思いをする
共働きだと子供は寂しい思いをする？

つらい思いをする
今つらい思いをしながら生きている人は、大変だとは思いますがつらさの中でも、他人に対する思いやりを持てるように努力してはどうでしょうか。

辛い思いをする
何であたしばかり辛い思いをしないといけないの？

タスク５ : 飛行機

タスク５ในคราวนี้อาจารย์กนกวรรณให้ดูรูปภาพแล้วเล่าเรื่องจากที่เห็น
ผู้หญิงคนนึงอยู่ที่เกทมองดูเครื่องบินจากไปด้วยความช็อก แล้วรูปต่อมาก็เป็นรูปผู้หญิงคนนั้นดูทีวีแล้วเห็นข่าวเครื่องบินตก

จากเฉลยที่อาจารย์ให้ดูก็มีอะไรน่าสนใจเยอะแยะเลย
V辞書形+はずだった
เรื่องที่จะทำในอดีต แต่ไม่ได้ทำ
自分が乗るはずだった飛行機
เครื่องบินที่จะขึ้น(แต่ก็ไม่ได้เกิดขึ้น)

出発していました
ตอนที่จะอธิบายว่าเครื่องบินได้ออกไปแล้ว ตัวเองใช้出発しまいました อาจารย์บอกว่าถ้าใช้出発しまいましたก็ไม่ผิดแต่จะแฝงว่าเครื่องบินออกไปแล้ว แล้วก็จบ ไม่มีอะไรจะเล่าต่อ แต่ถ้าใช้出発していましたจะเหมือนมีนัยบอกว่า เดี๋ยวจะมีเรื่องเล่าต่อนะ ยังเล่าไม่จบ

(もし)________すれば/したら、________(し)ている/ていた。
ใช้อธิบายเหตุการณ์ที่ตรงกันข้ามกับความเป็นจริง จะใช้กับเหตุการณ์ในอดีตหรืออนาคตก็ได้
あの飛行機に乗っていたら、死んでいただろう。
ถ้าขึ้นเครื่องลำนั้นไป ก็คงจะตายไปแล้ว
การใช้死んでいたเป็นการบอกสภาพว่าตายไปแล้ว
ปกติแล้วเวลาเราจะอธิบายว่าตายไปแล้วก็มักจะบอกว่า死んだ พอเจอ死んでいたเลยคิดว่าหมายถึงกำลังจะตาย แต่อาจารย์ก็ได้อธิบายโดยยกตัวอย่างเรื่อง ของตก
落ちそうだ。
落ちた 。
落ちている。

นอกจากนี้ก็ยังมีอีกอย่างนึงที่น่าสนใจในปะโยคนี้ก็คือ ทำไมถึงใช้乗っていたらเพราะปกติแล้วใช้～たらมาตลอด อาจารย์อธิบายว่า การใช้乗っていたらเป็นการเน้นสภาพว่าได้ขึ้นเครื่องบินไปแล้ว นั่งอยู่บนเครื่องบินแล้ว

～と思いました
ปกติแล้วถ้าจะอธิบายความรู้สึกของคนอื่นก็จะถูกสอนมาให้ใช้～と思っていましたหรือ～と思っていますแต่จากเฉลยมีหนึ่งประโยคที่ใช้ ～と思いました
「あの飛行機に乗っていたら、死んでいただろう」と思いました。
อาจารย์อธิบายว่า と思いましたก็สามารถใช้กับบุุรุษที่สามได้ เพื่อเน้นว่าเป็นความรู้สึกในตอนนั้น

รู้สึกเหมือนว่าเวลาเจอประโยคแปลกๆทีไร มักจะได้รับคำอธิบายว่า เป็นการเน้นสภาพตลอดเลย ไม่เข้าใจว่าทำไมคนญี่ปุ่นชอบเน้นจัง จะเน้นไปทำไมอ่ะ

～ている✏ 結果の状態

เมื่อวานอาจารย์กนกวรรรณสอนเกี่ยวกับเรื่อง ～ている ซึ่งเป็นประโยชน์มากถึงมากที่สุด ช่วยให้เข้าใจการใช้～ているในแบบต่างๆมากขึ้น

วันนี้ก็จะมาอัพเรื่องการใช้ ～ている แบบ 結果の状態 แสดงผลลัพธ์ของเหตุการณ์ก่อนละกัน

กริยาแสดงการเคลื่อนที่ เช่น 行く、来る、帰る、出かける、入る、出る、着く
เรื่องนี้ก็มีไปดูเพิ่มจากหนังสือ日本語あきこと友だち 4 (บุษบา บรรจงมณีและคณะ 2547 : 132-133) ที่เรียนไปตอนม.5 ก็มีเกี่ยวกับเรื่องนี้เหมือนกัน
กริยาเคลื่อนที่+～ている
ปกติเวลาเห็น ～ている ทีไรก็ชอบคิดว่าเป็นcontinuous อยู่เรื่อย แต่จริงๆแล้วการใช้ ～ている กับกริยาเคลื่อนที่อย่างที่ยกตัวอย่างไปจะหมายถึงว่า เคลื่อนที่ถึงจุดหมายแล้ว และอยู่ในสถานที่นั้น ไม่ได้หมายถึงกำลังเคลื่อนที่หรือเดินทางอยู่
เช่น 両親がタイに来ています。 พ่อแม่มาถึงเมืองไทยแล้วและขณะนี้กำลังอยู่ที่
เมืองไทย
มาดูอีกตัวอย่างนึง
七時には学校に着いています。 ตอน 7 โมงนั้น กำลังอยู่ที่โรงเรียน แสดงว่าถึงโรงเรียน(着きました)ตั้งแต่ก่อน 7 โมงแล้วและอยู่ที่โรงเรียนตลอดนับตั้งแต่นั้น ตอน 7 โมงเลยอยู่ในสภาพ 着いています ไม่ได้หมายถึงถึงโรงเรียนตอน 7 โมง

กริยาที่เกี่ยวกับการสวมใส่ เช่น 着る、はく、かぶる
อันนี้ก็จำมาตลอดเลยว่ากริยาที่เกี่ยวกับการสวมใส่ต้องใช้รูป ～ている แต่ก็ไม่เคยเข้าใจจริงๆเลยว่าทำไม ก็งงว่าถ้าใช้ ～ている มันจะไม่ได้หมายถึงactionตอนที่กำลังใส่อยู่หรอ แต่ตอนนี้ก็เข้าใจแล้วว่าหมายถึง สภาพหรือผลลัพธ์ของกริยานั้นต่างหาก
เช่น 帽子をかぶっています。 หมายถึง ใส่หมวกอยู่ ไม่ได้หมายถึงactionตอนที่กำลังใส่หมวก

กริยาที่เกิดขึ้นในทันทีทันใด อย่างเช่น 結婚、忘れる
กริยาพวกนี้เป็นประเภทที่ไม่สามารถระบุจุดเริ่มต้นหรือจุดจบของกริยานั้นได้ อย่างการแต่งงาน เราก็ไม่สามารถบอกได้ชัดเจนว่าเริ่มแต่งงานตั้งแต่ตอนไหน หรือจบลงเมื่อไหร่

ข้อสังเกตก็คือ กริยาพวกที่แสดงผลลัพธ์นี้จะไม่สามารถใช้รูป ～ている เพื่อบอกช่วงเวลาได้
　　　x 姉は３年間結婚しています。
　　ที่ถูกต้อง คือ
　　0 姉は結婚して(から)、３年になります。
　　ทั้งๆที่รูปนี้ก็ไม่ได้ซับซ้อนอะไร แล้วก็เรียนมาตั้งนานแล้ว แต่ไม่เคยเอามาใช้เลย ไม่รู้ทำไม ต่อไปนี้ก็จะจำเอารูปนี้ไปใช้ จะได้ใช้ได้ถูกซะที

あ然とした!!!

เมื่อวันอังคารที่แล้ว ในวิชา JP CONVER 4 池谷先生 กับ 松井先生คืนข้อสอบกลางภาคมาให้ดู เปิดข้อสอบมาแล้วตกใจจริงๆ ปากกาแดงเต็มไปหมดเลยทีเดียว 5555

มีข้อสงสัยอยู่อย่างนึงคือ เรื่องการใช้ あ然とした ในข้อสอบข้อนึง
いつも冗談しか言わない友達に、ものすごくほめられた。
สิ่งที่โจทย์ให้ทำก็คือ ให้เติมความรู้สึกว่าจากเหตุการณ์ดังกล่าว จะรู้สึกยังไง
ก็ตอบไปว่า あ然とした ก็ผิด เลยลองไปถาม 松井先生ดูว่าทำไมถึงใช้ไม่ได้
อาจารย์บอกว่า あ然とした ใช้กับเรื่องที่ผลออกมาเป็นแง่ลบ
จากเหตุการณ์นี้ เพื่อนชมเป็นเรื่องดี ก็เลยใช้ไม่ได้
ตอนนี้ก็เลยเข้าใจการใช้ あ然とした มากขึ้นมานิดนึง